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聚仁高級中學

創(chuàng)辦僅兩年的聚仁高級中學是一所高標準建設的現代化高中學校，辦學則在高起點上起跳，與最先進的教育教學理念嫁接，學校德育工作著力構建“學生責任自主式管理德育新模式”。

“學校自創(chuàng)辦開始，就把德育工作的重心放在培養(yǎng)學生怎樣管理好自己上，學生在打掃衛(wèi)生、課堂紀律、廣播站工作以及開展文體活動等方方面面，都讓學生自己去管理自己，老師則退居幕后給予全程指導。”學校德育處楊主任介紹說。

推進學生自主管理模式，需要抓實每一個細節(jié)。在學生日常生活中，儀表儀容、校服穿戴、校卡佩戴、做三操（早操、課間操、眼保健操）、衛(wèi)生檢查、升旗儀式主持等工作的督促管理，都是學生唱主角。當學生遇到自己解決不了的問題時，老師則從幕后走到前臺，具體指導他們怎樣解決出現的問題，讓學生在做中學、學中做，在實踐中提升綜合素養(yǎng)。

填寫《班級日志》是鍛煉學生自我管理能力的重要平臺。全班同學輪流坐莊當值日班長，值日班長到了晚上要填寫《班級日志》，總結一天來班級里做得好的或做得不夠好的事情，記錄同學們提出的建議，對班上學生提出的問題，班主任老師必須作出回應。

有一個班的學生向值日班長提出，在班級責任區(qū)打掃衛(wèi)生的時候，能否每次調換一下打掃衛(wèi)生的地點和每個人的分工，不要每次都在同一個地方、做同一種事情。班主任在《班級日志》中看到這建議后，公開回復采納這一建議，以后每次打掃衛(wèi)生時都輪流調換地方和分工，學生們非常高興。

學生責任自主式管理德育模式實施，讓學生的自我管理能力不斷提高，促進了學生學習成績的提高，學生的情商也不斷提高，對父母更加體貼。高二（2）的羅同學，剛入校時候，玩性重，自我約束能力差，進入學生會工作僅3個月的時間，學習成績就從年級的前60名上升到前30名。學校第二任學生會主席魏同學，參與學生工作管理后，不但學習成績提高得很快，綜合素質也不斷提高。現在，班上的跑操都由他主持，而其他班級都是由體育老師或班主任帶隊。

投稿人：雷結能、汪夢清

投稿單位：集團資源運營中心